哲学里的郴州｜七甲乡机关好“食”光

红网时刻新闻记者 刘容 黄飞飞 通讯员 陈航 长沙(chángshā)报道 谁说(shuō)少年不识愁滋味？ 那些藏在(zài)书包夹层里的试卷，压在抽屉底部的日记本，站在村口企而望归的期盼等，都是少年(shàonián)心事的注脚。 青少年(qīngshàonián)的心理健康(xīnlǐjiànkāng)和成长发展，一直是党中央高度关注的问题。多年来，湖南省积极推进学生(xuéshēng)心理健康工作，积累了丰富的经验，形成了衡南、长沙市一中等一批实践样本。 尽管如此，社会面对学生心理健康还存在着认识不(bù)到位、干预手段(shǒuduàn)不充分、支持体系不健全等问题。 如何从(cóng)法治的角度，促进学生(xuéshēng)心理健康，一度成为湖南省人大常委会重点谋划推动的要事。 践行全过程人民民主，留守(liúshǒu)儿童心声写入条例 2024年3月，根据省人大常委会主要领导的(de)点题(diǎntí)，省人大常委会启动促进学生心理健康立法(lìfǎ)调研。省人大常委会有关负责人多次组织开展调研，对立法关键问题提出具体意见。 省人大常委会联动(liándòng)教育部门成立立法工作专班，面向全省各级各类几十所学校调研，广泛听取人大代表、专家学者、教师和家长意见，既采集(cǎijí)大数据，又(yòu)“解剖麻雀”。 今年2月，在省人大常委会开展(kāizhǎn)的一次(yīcì)立法调研中，衡南县的八名学生被请到现场，参加座谈交流，强烈表达了对父母陪伴的渴望。 湖南省人大常委会立法(lìfǎ)调研组与8名来自不同学校(xuéxiào)的学生代表面对面座谈。 衡南县(xiàn)每年有近(yǒujìn)70%青壮年外出务工，是(shì)名副其实的劳务输出大县，这也造成该县留守儿童众多，参加座谈会的学生中，就有几名留守儿童。 现场，孩子们真情流露，哗哗(huāhuā)而下的眼泪，让在场的调研组成员无不为之动容(wèizhīdòngróng)。 以人为本、立法为民是人大(réndà)立法的理念，目的是就是保障(bǎozhàng)群众最关心、最直接和最现实的权益。 调研(diàoyán)结束后，省人大常委会立法调研组采纳了这几名留守儿童(értóng)所提的建议，在条例中，明确了“留守未成年学生的家长(jiāzhǎng)需加强与学校沟通，每周至少与孩子联系交流一次，每年安排适当时间陪伴，给予亲情关爱(guānài)”等规定。 守护学生健康成长，一个都不能少(shǎo) 立法进程(jìnchéng)中，有个细节值得回味。 在立法调研(diàoyán)和条例草案起草之初，大家针对(zhēnduì)学生群体的年龄范围有所争论。一种意见是，条例应该侧重于面向中小学生群体，因为他们年龄小，在自身权益(quányì)维护方面更为弱势，更需要被保护。 但是，另(lìng)一种声音则认为，应该坚持(jiānchí)问题导向(dǎoxiàng)，大学生心理健康一直是党委政府高度重视、学校家长十分关心的问题，应该把大学生也纳入立法保护范畴。 分组审议现场，两方意见出现分歧。对此，参与(cānyù)审议的省人大常委会有关负责人明确指出，学生心理健康(xīnlǐjiànkāng)守护，一个都不能少，法规(fǎguī)应着眼于全体学生。 正式出台的条例，不仅在(zài)年龄段上，将大、中、小学生全面纳入，在具体(jùtǐ)对象上，既(jì)包括心理健康(xīnlǐjiànkāng)的学生，也包括少数存在心理健康问题的学生，并突出全体学生心理健康促进方面的共性要求，着重于条文的普遍适用性。 “一个都不能少”的理念，还贯穿(guànchuān)于落实法规的责任方。 条例明确“促进学生(xuéshēng)心理健康是全社会的共同责任”，清晰界定了家庭、学校、学生、政府及其组成部门等各方(gèfāng)主体的“位”与“责”，强调实行(shíxíng)党委(dǎngwěi)领导、政府主导、部门协作、家校协同、社会动员、全民参与的工作机制，推动全社会形成齐抓共管的责任体系。 立法疏解(shūjiě)“少年愁”，关键做好后半篇文章 法律的生命在于实施。保障法规(fǎguī)更好施行，做好(zuòhǎo)立法“后半篇文章”至关重要。 在省人大常委会新闻发布会上，省人大教科文卫委负责人表示，将(jiāng)督促出台配套(pèitào)政策规定和措施，凝聚法治共识，共同营造关心学生心理健康的良好社会(shèhuì)环境，同时加大人大监督力度，推动法规条文落地见效，用刚性监督确保法规有效实施(shíshī)。 省人大常委会举行新闻发布会，介绍湖南省促进学生心理健康(xīnlǐjiànkāng)条例(tiáolì)有关情况。 “‘五育并举’（德育、智育、体育、美育和劳动教育），是促进学生健康成长和全面发展的(de)有力举措，这些规定(guīdìng)还需要一系列配套措施来支撑和保障(bǎozhàng)其执行。”该负责人表示。 条例实施后，省人大常委会将督促有关部门(bùmén)，在加强中小学体育、美育和劳动教育，保障学生(xuéshēng)双休日和法定节假日休息等方面，及时出台配套政策文件(wénjiàn)，确保法规条款切实转化为可操作的制度安排。 湖南省人大常委会致力于用法治疏解“少年愁”，凝聚政府、学校、家庭(jiātíng)、社会各方共识，同题共答，同向发力(fālì)，共同促进(cùjìn)学生心理健康。 当法治的(de)阳光穿透成长的迷雾，当五育融合的沃土滋养心灵，相信一定能迎来学生身心健康全面发展的美好(měihǎo)明天。